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开展“诵读经典·传承文明”国学经典 诵读活动的实施方案

[日期:2020-04-13]   阅读:73次[字体: ]

 谷里镇中心小学

关于开展“诵读经典·传承文明”国学经典
诵读活动的实施方案
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机,“博观而约取,厚积而薄发”,以促进学生终身发展,积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下 。
一、经典诵读活动意义
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化,《三字经》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》《论语》《道德经》《大学》《孟子》等经典名著以及千古传诵的诗词曲赋可视为重要代表。对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说,让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育,可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典,与好书相伴,我们教育工作者有着义不容辞的责任。诵读经典,传承文明,践行社会主义核心价值观,培育知情义、懂感恩、要阳光的恩阳人。
二、经典诵读活动宗旨
1、传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德
与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养
在诵读熟背中,扩大阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储备,扎下语文学习的厚实功底,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,提升学生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、学段任务
(一)一至二年级:开展国学启蒙教育,以提高学生对国学经典的感受力为重点,激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化。诵读《三字经》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》;背诵以绝句、律诗为主,每学年20首(包含课内篇目)。
(二)三至五年级:进一步加强学生对国学经典的感染力为重点,提高学生学习领悟祖国优秀文化的能力,培养学生“爱经典、诵经典、忆经典、传经典”的习惯,深化拓展学生的视野,加强学生的兴趣培养,提高学生的课外搜集经典,诵读名篇,传承文明的能力。诵读《论语》《道德经》《大学》《孟子》;背诵以绝句、律诗为主,辅以浅易词、曲,每学年20首(包含课内篇目)。
四、背诵篇目
各年级背诵篇目见读本。
五、活动措施 
(一)诵读时间
1.每天上午第一节课为经典诵读时间。每节语文课前的一两分钟,开展“课前一诵”活动,做到读而常诵之,同时利用每周早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生诵读。
2.各班每月抽出一节语文活动课,将本月所诵读的古诗文全面复习,或在班级内举行诵读表演。
3.在每周的写字课时间,将当周所诵读的古诗词,通过书写加强记忆,每周学校教导处随机抽查。
4. 每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读时间上,各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
(二)诵读措施
1.创造“四条途径”,激发诵读兴趣。
一听,即听广播。各班利用电子白板,播放视频、音频文件,特别是低年级学生通过观赏,倾听,有助于提高学生的诵读兴趣。
二看,即通过国学长廊、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句,在有意、无意之中将经典记住。
三抄,让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。
四赛,每学期进行一次经典诵读方面的竞赛,以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵读经典的热情。
2.在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。
3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“经典角”,“经典壁”,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣,争创书香班级。
4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先背诵大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
5.借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
6.总结评比
  每学期结束,学校根据各班经典诵读活动开展情况,以个人和班级为单位进行评比,奖励先进。
六、活动要求
(一)名句引领,熟读成诵。小学中高段背诵篇目,以名句提纲挈领,进而把握全篇。小学低年级背诵篇目鼓励熟读成诵,不求甚解。
(二)创新诵读形式。鼓励各校结合本校“优秀传统文化进校园”的特色项目开展国学经典诵读活动。充分利用元宵、清明、端午、中秋及世界读书日等特殊节日开展诗会、读书会,采取个人读、小组读、班级读、比赛读、接龙读、表演读多种诵读形式,确保活动的趣味性和实效性。
(三)教材自选自编。活动没有指定教材,各校根据诵读篇目自行确定教材形式,编制校本教材。在推荐文本和篇目之外,鼓励各校根据实际需要选用其他国学经典读本作为诵读补充教材。
(四)加强组织领导。国学经典诵读作为“优秀传统文化进校园”活动的一个重要组成部分,由“优秀传统文化进校园”活动领导小组组织实施。
(五)严格监督考核。小学低段通过现场抽查背诵的方式考核,其他学段的诵读和背诵篇目将会在期中和期末监测中进行卷面考核。教导处加强统筹协调,每学期开展一次国学经典诵读现场会或评比活动,评比、展示结果纳入目标考核。
                   
 谷里镇中心小学
                                          2018年9月18日
附件:
“诵读经典·传承文明”国学经典诵读活动
背诵篇目
一、小学阶段
一年级上(15首):
【课内篇目】
王维:画(远看山有色)
李白:静夜思(床前明月光)
【课外篇目】
骆宾王:咏鹅(鹅,鹅,鹅)
汉乐府:江南(江南可采莲)
李绅:悯农(锄禾日当午)
张俞:蚕妇(昨日入城市)
王安石:梅花(墙角数枝梅)
王之涣:登鹳雀楼(白日依山尽)
范仲淹:江上渔者(江上往来人)
贾岛:寻隐者不遇(松下问童子)
柳宗元:江雪(千山鸟飞绝)
崔道融:牧竖(牧竖持蓑笠)
白居易:池上(小娃撑小艇)
王冕:墨梅(我家洗砚池头树)
王安石:元日(爆竹声中一岁除)
一年级下(15首):
【课内篇目】
孟浩然:春晓(春眠不觉晓)
高鼎:村居(草长莺飞二月天)
袁枚:所见(牧童骑黄牛)
杨万里:小池(小荷才露尖尖角)
【课外篇目】
李绅:悯农(春种一粒粟)
王维:鹿柴(空山不见人)
无名:惜时(三春花事好)
胡令能:小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)
李白:秋浦歌(炉火照天地)
孟浩然:送朱大入秦(游人武陵去)
王维:杂诗(君自故乡来)
柳宗元:江雪(千山鸟飞绝)
李建枢:咏月(昨夜圆非今夜圆)
宋之问:渡汉江(岭外音书断)
孟郊:游子吟(慈母手中线)
二年级上(15首): 
【课内篇目】
苏轼:赠刘景文(荷尽已无擎雨盖) 
杜牧:山行(远上寒山石径斜)  
贺知章:回乡偶书(少小离家老大回)  
李白:赠汪伦(李白乘舟将欲行)                  
【课外篇目】
贾岛:题诗后(两句三年得)
杜牧:清明(清明时节雨纷纷)
白居易:遗爱寺(弄日临溪坐)
张继:枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)
王维:相思(红豆生南国)
孟浩然:宿建德江(移舟泊烟渚)
叶绍翁:游园不值(应怜屐齿印苍苔)
王维:送别(山中相送罢)
杨万里:闲居初夏午睡起(梅子留酸软齿牙)
林升:题临安邸(山外青山楼外楼)
二年级下(15首):
【课内篇目】
白居易:草(离离原上草)
杨万里:宿新市徐公店(篱落疏疏一径深)
李白:望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)
杜甫:绝句(两个黄鹂鸣翠柳)
【课外篇目】
刘禹锡:浪淘沙(九曲黄河万里沙)
王昌龄:采莲曲(荷叶罗裙一色裁)
罗隐:蜂(不论平地与山尖)
王之涣:凉州词(黄河远上白云间)
李白:古朗月行(小时不识月……问言与谁餐)
李清照:夏日绝句(生当作人杰)
王安石:登飞来峰(飞来峰上千寻塔)
杜牧:江南春(千里莺啼绿映红)
杜甫:前出塞(挽弓当挽强)
李商隐:登乐游原(向晚意不适)
白居易:大林寺桃花(人间四月芳菲尽)
三年级上(15首):
【课内篇目】
叶绍翁:夜书所见(萧萧梧叶送寒声)
王维:九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)
李白:望天门山(天门中断楚江开)
苏轼:饮湖上初晴雨后(水光潋滟晴方好)
【课外篇目】
汉乐府:长歌行(青青园中葵)
北朝民歌:敕勒歌(敕勒川)
李峤:风(解落三秋叶)
李白:早发白帝城(朝辞白帝彩云间)
韩愈:早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)
卢纶:塞下曲(月黑雁飞高)
杜甫:绝句(迟日江山丽)
高适:别董大(千里黄云白日曛)
王安石:书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)
元稹:行宫(寥落古行宫)
张泌:寄人(别梦依依到谢家)
三年级下(15首):
【课内篇目】
贺知章:咏柳(碧玉妆成一树高)
朱熹:春日(胜日寻芳泗水滨)
林杰:乞巧(七夕今宵看碧霄)
李商隐:嫦娥(云母屏风烛影深)
【课外篇目】
杜牧:秋夕(银烛秋光冷画屏)
刘禹锡:乌衣巷(朱雀桥边野草花)
王翰:凉州词(葡萄美酒夜光杯)
朱庆余:宫词(寂寂花时闭院门)
杜荀鹤:小松(自小刺头深草里)
王驾:社日(鹅湖山下稻粱肥)
苏轼:六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)
曾几:三衢道中(梅子黄时日日晴)
陆游:示儿(死去元知万事空)
苏  轼:惠崇春江晚景(竹外桃花三两枝)
杨万里:晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)
四年级上(15首):
【课内篇目】
苏轼:题西林壁(横看成岭侧成峰)
陆游:游山西村(莫笑农家腊酒浑)
李白:黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)
王维:送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)
【课外篇目】
杜甫:江畔独步寻花(黄师塔前江水东)
无名氏:杂诗(近寒食雨草萋萋)
张旭:桃花溪(隐隐飞桥隔野烟)
韦庄:金陵图(谁为伤心画不成)
刘禹锡:春词(新妆宜面下朱楼)
刘方平:月夜(更深月色半人家)
陆游:冬夜读书示子聿(古人学问无遗力)
孟郊:登科后(昔日龌龊不足夸)
李清照:如梦令(昨夜雨疏风骤)
李煜:忆江南(多少恨)
白居易:长相思(汴水流)
四年级下(15首):
【课内篇目】
李白:独坐敬亭山(众鸟高飞尽)
刘禹锡:望洞庭(湖光秋月两相和)
白居易:忆江南(江南好)
张志和:渔歌子(西塞山前白鹭飞)
翁卷:乡村四月(绿遍山原白满川)
范成大:四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)
【课外篇目】
范成大:四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)
韦应物:赋得暮雨送李胄(楚江微雨里)
杜牧:遣怀(落魄江南载酒行)
刘方平:春怨(纱窗日落渐黄昏)
杨万里:夏夜追凉(夜热依然午热同)
温庭筠:送人东游(荒戍落黄叶)
李益:喜见外弟又言别(十年离乱后)
孟浩然:留别王维(寂寂竟何待)
孟浩然:与诸子登岘山(人事有代谢)
五年级上(15首):
【课内篇目】
王安石:泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)
张籍:秋思(洛阳城里见秋风)
纳兰性德:长相思(山一程)
【课外篇目】
韦应物:淮上喜会梁川故人(江汉曾为客)
杜甫:天末怀李白(凉风起天末)
杜甫:月夜忆舍弟(戍鼓断人行)
杜牧:赠别(娉娉袅袅十三余)
王维:汉江临眺(楚塞三湘接)
刘长卿:寻南溪常山道人隐居(一路经行处)
刘长卿:饯别王十一南游(望君烟水阔)
司空曙:喜见外弟卢纶见宿(静夜四无邻)
卢纶:送李端(故关衰草遍)
杜牧:寄扬州韩绰判官(青山隐隐水迢迢)
张祜:题金陵渡(金陵津渡小山楼)
韩翎:寒食(春城无处不飞花)
五年级下(15首):
【课内篇目】
吕岩 :牧童(草铺横野六七里) 
杨万里:舟过仁安(一叶渔船两小童)
杜甫:清平乐•村居(茅檐低小)                    
【课外篇目】
白居易:问刘十九(绿蚁新醅酒)
王维:酬张少府(晚年惟好静)
王维:终南山(太乙近天都)
杜甫:登岳阳楼(昔闻洞庭水)
杜甫:旅夜书怀(细草微风岸)
杜甫:月夜(今夜鄜州月)
刘禹锡:西塞山怀古(王濬楼船下益州)
卢纶:晚次鄂州(云开远见汉阳城)
韩翃:同题仙游观(仙台下见五城楼)
韦应物:寄李儋元锡(去年花里逢君别)
钱起:赠阙下裴舍人(二月黄叶飞上天)
张九龄:望月怀远(海上生明月)
黄巢:题菊花(飒飒西风满院栽)
六年级上(15首):
【课内篇目】
诗经•采薇(节选)(昔我往矣)
杜甫:春夜喜雨(好雨知时节)    
辛弃疾:西江月(明月别枝惊鹊)
白朴:天净沙(孤村落日残霞)
【课外篇目】
李白:清平调(云想衣裳花想容)
李白:登金陵凤凰台(凤凰台上凤凰游)
王维:辋川闲居赠裴秀才迪(寒山转苍翠)
王维:积雨辋川庄作(积雨空林烟火迟)
李商隐:无题(昨夜星辰昨夜风)
王昌龄:从军行(青海长云暗雪山)
秦韬玉:贫女(蓬门未识绮罗香)
温庭筠:利州南渡(澹然空水对斜晖)
杜牧:赠别(多情却似总无情)
萧泰来:霜天晓角(千霜万雪)
黄庭坚:清平乐(春归何处)
六年级下(15首):
【课内篇目】
曹植:七步诗 (煮豆持作羹) 
王维:鸟鸣涧(人闲桂花落)
王昌龄:芙蓉楼送辛渐 (寒雨连江夜入吴) 
杜甫:江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊) 
于谦:石灰吟(千锤万凿出深山)  
郑燮:竹石(咬定青山不放松)
杜甫:闻官军收河南河北(剑外忽传收蓟北)
龚自珍:已亥杂诗(九州生气恃风雷) 
苏轼:浣溪沙(山下兰芽短浸溪)
王观:卜算子(水是眼波横) 
【课外篇目】
秦观:点绛唇(醉漾轻舟)
欧阳修:采桑子(荷花开后西湖好)
马致远:寿阳曲·江天暮雪
徐再思:水仙子·夜雨
马致远:寿阳曲·远浦帆归
二、初中阶段
七年级上:苏轼(13首)韦庄(1首)岳飞(1首)
苏轼:水龙吟(似花还似非花)
苏轼:念奴娇(大江东去)
苏轼:永遇乐(明月如霜)
苏轼:洞仙歌(冰肌玉骨)
苏轼:卜算子(缺月挂疏桐)
苏轼:青玉案(三年枕上吴中路)
苏轼:临江仙(夜饮东坡醒复醉)
苏轼:定风波(莫听穿林打叶声)
苏轼:江城子(十年生死两茫茫)
苏轼:贺新郎(乳燕飞华屋)
苏轼:蝶恋花(花褪残红青杏小)
苏轼:望江南(春未老)
苏轼:八声甘州(有情风万里卷潮来)
韦庄:菩萨蛮(人人尽说江南好)
岳飞:满江红(怒发冲冠)
七年级下:柳永(8首) 晏几道(7首)
柳永:雨霖铃(寒蝉凄切)
柳永:蝶恋花(伫倚危楼风细细)
柳永:采莲令(月华收)
柳永:浪淘沙慢(梦觉透窗风一线)
柳永:少年游(长安古道马迟迟)
柳永:凤栖梧(帘下清歌帘外宴)
柳永:玉蝴蝶(望处雨收云断)
柳永:八声甘州(对潇潇暮雨)
晏几道:临江仙(梦后楼台高锁)
晏几道:蝶恋花(醉别西楼醒不记)
晏几道:鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)
晏几道:木兰花(东风又作无情计)
晏几道:清平乐(留人不住)
晏几道:御街行(街南绿树春饶絮)
晏几道:虞美人(曲阑干外天如水)
八年级上:辛弃疾(11首)秦观(4首)
辛弃疾:丑奴儿(少年不识愁滋味)
辛弃疾:鹧鸪天(晚日寒鸦一片愁)
辛弃疾:贺新郎(绿树听鹈鴂)
辛弃疾:贺新郎(凤尾龙香拨)
辛弃疾:水龙吟(楚天千里清秋)
辛弃疾:摸鱼儿(更能消几番风雨)
辛弃疾:永遇乐(千古江山)
辛弃疾:木兰花慢(老来情味减)
辛弃疾:祝英台近(宝钗分)
辛弃疾:青玉案(东风夜放花千树)
辛弃疾:鹧鸪天(枕簟溪堂冷欲秋)
秦观:望海潮(梅英疏淡)
秦观:八六子(倚危亭)
秦观:满庭芳(山抹微云)
秦观:浣溪沙(漠漠轻寒上小楼)
八年级下:李清照(9首)姜夔(5首)李之仪(1首)
李清照:浣溪沙(绣面芙蓉一笑开)
李清照:点绛唇(蹴罢秋千)
李清照:凤凰台上忆吹箫(香冷金猊)
李清照:声声慢(寻寻觅觅)
李清照:念奴娇(萧条庭院)
李清照:永遇乐(落日熔金)
李清照:渔家傲(天接云涛连晓雾)
李清照:清平乐(年年雪里)
李清照:点绛唇(寂寞深闺)
姜夔:点绛唇(燕雁无心)
姜夔:鹧鸪天(肥水东流无尽期)
姜夔:踏莎行(燕燕轻盈)
姜夔:扬州慢(淮左名都)
姜夔:暗香(旧时月色)
李之仪:卜算子(我住长江头)
九年级上:周邦彦(9首)贺铸(3首)蒋捷(2首)刘克庄(1首)
周邦彦:瑞龙吟(章台路)
周邦彦:风流子(新绿小池塘)
周邦彦:苏幕遮(燎沉香)
周邦彦:兰陵王(柳阴直)
周邦彦:满庭芳(风老莺雏)
周邦彦:解语花(风消焰蜡)
周邦彦:蝶恋花(月皎惊乌栖不定)
周邦彦:拜星月慢(夜色催更)
周邦彦:尉迟杯(隋堤路)
贺铸:青玉案(凌波不过横塘路)
贺铸:感皇恩(兰芷满汀洲)
贺铸:石州慢(薄雨收寒)
蒋捷:虞美人(少年听雨歌楼上)
蒋捷:一剪梅(一片春愁待酒浇)
刘克庄:木兰花(年年跃马长安市)
九年级下:欧阳修(8首)晏殊(6首)王安石(1首)
欧阳修:采桑子(何人解赏西湖好)
欧阳修:采桑子(群芳过后西湖好)
欧阳修: 踏莎行(候馆梅残)
欧阳修:蝶恋花(庭院深深深几许)
欧阳修:蝶恋花(谁道闲情抛弃久)
欧阳修:浪淘沙(把酒祝东风)
欧阳修:生查子(去年元夜时)
欧阳修:玉楼春(别后不知君远近)
晏殊:清平乐(红笺小字)
晏殊:清平乐(金风细细)
晏殊:木兰花(池塘水绿风微暖)
晏殊:木兰花(绿杨芳草长亭路)
晏殊:踏莎行(小径红稀)
王安石:千秋岁引(别馆寒砧)
三、高中阶段
高一背诵:《道德经》之《道经》
高一上学期:一章——二十章
高一下学期:二十一章——三十七章
高二背诵:《道德经》之《德经》
高二上学期:三十八章——六十章
高二下学期:六十一章——八十一章

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